Разработки уроков

Учитель Ослина И.В.

Тема. Состав чисел 6-10.
Цель: закреплять   знания   учащихся   о   составе  числа   первого  десятка,
формировать навык счета, продолжать работу над задачами изученного
вида;
развивать   логическое   мышление,   устойчивость   внимания,   навык
связного высказывания;
воспитывать   положительную   мотивацию   к   учению,   интерес   к
предмету.

Ход урока.

I. Организационный момент.

  1. Назовите число, месяц, день недели.
  2. Какой урок по счету?

II.  Устный счет.
- Отгадайте загадку.
Смело в небе проплывает, Обгоняет птиц полет, Человек им управляет.
Что такое?... (самолет)
- Сегодня отправимся путешествовать на самолете. Скажите, в какой части
доски находится самолет.


Самолет


1.   Работа по таблице Шульте.
Числа от 1  до 20 разного размера и разного цвета записаны в разброс.
- Посчитай от 1 до 20, от 1 до 10 через один, от 15 до 8, от 20 до 10.
2.  Игра «Круговые примеры»
- Покажите, куда полетит наш самолет.

Облака


3. Коррекция знаний числового ряда.
Работа со слабоуспевающими учениками.
- На самолет купим билетики, вы кассиры: разложите в порядке возрастания, в порядке убывания, какие числа пропущены?
Самолёты

III. Закрепление изученного.
1. Игра «Арифметические весы»
- Чтобы нашему самолету было легче взлететь, мы должны
взвесить багаж, который с собой взяли (ящик, бидон, чемодан,
портфель, сумку, сумочку)
Весы
-10 - это сколько и сколько? (ответы детей) и т. д.
Выставленное равенство проговаривается хором. По мере ответов детей на доске появляется запись таблицы сложения.

1+5=6   1+6=7   1+7=8   1+8=9   1+9=10
2+4=6   2+5=7   2+6=8   2+7=9   2+8=10
3+3=6   3+4=7   3+5=8   3+6=9   3+4=10
4+4=8   4+5=9   4+6=10
5+5=10                         

2. Работа с книгой стр. 88
- Мы благополучно взлетели. В полете ходить по самолету нельзя и чтобы мы не заскучали, давайте посчитаем по учебнику.
- Положите закладку так, чтобы остался открытым первый пример. Посчитайте, сколько получится?
- Можно сказать, что 6 – это 1 и сколько?
- Как заполним пропуски в первом примере?
- Отодвиньте закладку еще на одну строку вниз. Сколько получится, если к 2 прибавить 5?
- К 1 прибавить 6? и т.д.
- Как удобнее прибавлять 1+9 или 9+1?
-Какое правило используем?
Работа над задачей № 1. Читает учитель.
- Повторите условие.
- Повторите вопрос.
- Сколько лет брату?
- На сколько лет сестра старше?
- Что значит «старше»?
- Что нужно узнать в задаче?
- Как будем решать задачу?
- Почему прибавим?
- Как решили бы задачу, если сестра была бы на 2 года младше?
Работа над заданием № 2.
- Составьте две задачи так, чтобы одна задача решалась сложением, а другая вычитанием.
- Запишите решение в тетрадь в свободные клетки стр. 14 (тетрадь № 2)
3. Самостоятельная работа в тетради №1 стр.14.
- Заполните пустые клетки так, чтобы в сумме получилось указанное число.
10 – это 7 и сколько?
10 – это 5 и сколько?
- Продолжите работу самостоятельно.

IV. Итог урока.
- Наш самолет пошел на посадку. Чему учились в полете?

    • Какое задание понравилось?
    • Что для вас было трудным?

    Рейтинг@Mail.ru Каталог детских ресурсов 
             KINDER.RU 
     
    Rambler's Top100
    Besucherzahler singlesnet.com
    счетчик посещений